ESCOLA OSMAR HOFF E A LITERATURA DE CORDEL DOS ALUNOS

CONFERÊNCIA DE ABERTURA DO 2º SEMESTRE LETIVO DE 2013

         

       

        

A Secretaria Municipal de Educação do município de Charqueadas realizou no dia 29/07/13, no Clube Tiradentes, às 13h30min, a Conferência de Abertura do 2º Semestre Letivo de 2013. Compareceram ao evento professores, monitores de escolas infantis e autoridades do município, que perfizeram um total de aproximadamente 400 pessoas. 

Estiveram presentes o Prefeito de Charqueadas Davi Gilmar de Abreu Souza, vice-prefeito Edilon de Oliveira Lopes, secretária de educação Norma Anjolin Cairuga e demais autoridades do município.

O palestrante convidado foi o Prof. Celso dos Santos Vasconcellos, Doutor em Educação pela USP, Mestre em História e Filosofia da Educação pela PUC/SP, Pedagogo, Filósofo, pesquisador, escritor, conferencista, professor convidado de cursos de graduação e pós-graduação, responsável pelo Libertad - Centro de Pesquisa, Formação e Assessoria Pedagógica. O tema abordado foi: “O que é necessário para que o aluno aprenda? – Fundamentos da Aprendizagem Humana”.

Segundo Celso, a escola por meio do ensino tem a nobre tarefa de contribuir na humanização do ser humano. Essa humanização depende do convívio com outros seres humanos e possui desafios. Entre outros, o autor falou do desafio referente à aprendizagem básica que acontece em três momentos:

1) Sou (tenho valor): um professor precisa ter uma identidade, ele deve, antes de tudo, reconhecer-se para depois enfrentar os “desafios da escola”;

2) Ainda não sou (tenho necessidade de crescer pessoal e profissionalmente): é muito importante um professor reconhecer isso. Essa aprendizagem pode se dar por meio de autoavaliações; 

3) Posso vir a ser mais (tenho capacidades): posso superar meus limites: em outras palavras, o professor precisa reconhecer o seu valor, a sua importância na vida do aluno, a possibilidade e necessidade de crescer pessoal e profissionalmente, acrescentando mais conhecimento e tendo a sensibilidade de perceber que pode melhorar a sua prática se estiver aberto ao aprendizado.

Após algumas considerações sobre fundamentos da aprendizagem humana, o conferencista lançou um desafio para a platéia: 

"Chegamos ao momento mais importante do dia" - diz o autor. “Do ponto de vista do aluno, quantas e quais são as exigências essenciais para que se dê sua aprendizagem?”

Após a apreciação de algumas respostas, Celso Vasconcellos orienta que os professores devem, constantemente, fazer-se essa pergunta, acrescentando que a mesma poderá sofrer alterações a cada vez que nos fizermos o questionamento. Depois, apresenta a sua resposta pessoal:

1ª exigência essencial: Capacidade sensorial e motora + operar mentalmente. É importante esclarecer que nenhuma dessas exigências precisa ser ao extremo. 

2ª exigência: Conhecimento prévio; 

3ª exigência: Acesso ao objeto (informação nova); 

4ª exigência essencial: Querer; 

5ª exigência: Agir; 

6ª exigência: Expressar-se. 

Segundo Celso Vasconcellos o professor tem que abrir sua mente para se transformar, não pode tratar a educação como apenas um emprego onde as pessoas vão para receber o seu salário, mas sim um local para construir cidadãos melhores, capazes de transformar o ambiente em que vivem, a sociedade e o mundo num lugar melhor para se viver.

A Conferência contou com a colaboração e patrocínio do Expresso Charqueadas, Expresso Vitória, JC LOPES e Santos Supermercados.

       

PROJETO CINEMA NA ESCOLA EM CHARQUEADAS

INTRODUÇÃO:

      

       O PROJETO CINEMA NA ESCOLA é uma parceria da SMED com o SESC de Porto Alegre visando levar ao conhecimento da comunidade escolar um pouco do mundo cinematográfico.

      Um filme é uma fonte inesgotável de conhecimentos e de leituras sobre vários temas que nos enriquecem de argumentos para reflexão e debate sobre uma gama de assuntos, inclusive no campo educacional.  O filme também é um transmissor de mensagens, com o impacto poderoso da imagem. O cinema pode ser, ainda, de fundamental importância para a construção de um cidadão crítico ,humanista com valores morais e sensível na sua forma de compreender e olhar o mundo. Ao usar filmes como recurso didático-pedagógico os educadores devem trabalhar de forma interdisciplinar demonstrando que a arte não existe de maneira isolada, mas ao contrário ligada a tudo.

PÚBLICO-ALVO:

Alunos e professores das escolas municipais de Charqueadas.

JUSTIFICATIVA:

             O cinema ajusta-se como recurso didático, pois se trata de uma linguagem inventiva, uma narrativa composta de uma sucessão de espaço e tempo, circunscrita entre o início e o fim de sua projeção, que comporta temas e conteúdos diversos. Levar o cinema à escola é levar divertimento, cultura, lazer e um poderoso instrumento de  transformação social. Assuntos delicados e complexos como violência, exclusão social, sexualidade, injustiça,  entre tantos outros, fazem parte do cotidiano dos alunos e professores que têm dificuldade em lidar com eles. Os filmes permitem que nos aproximemos deles de uma maneira ímpar: testemunhando situações chocantes que nos obrigam a refletir, observando modos de vida, que nos aguçam a curiosidade, presenciando diálogos, que nos despertam para identificarmos e trabalharmos o nosso próprio preconceito. 

OBJETIVO GERAL:

          Trazer o aluno ao convívio com as obras cinematográficas, levando-os  a partir das mesmas

a uma reflexão e debate sobre a importância da educação em valores humanos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Descobrir e entender novos mundos, novas culturas;

- Fortalecer o encanto e a emoção do cinema;

- Possibilitar o contato dos alunos com o cinema,  seus variados temas, abordagens e estilos;

- Permitir explorar toda a potencialidade que o universo do cinema traz para a inclusão;

diversão, informação, integração e incorporação de valores ao cotidiano do aluno.

METODOLOGIA:

- Seleção de filmes de diferentes épocas, gêneros e diferentes países (etapa realizada pela

Secretaria da Educação em parceria com o SESC de Porto Alegre)

- Organização do trabalho em conjunto pelos professores:

• Análise pelo professor da ficha técnica do filme a ser apresentado: informações gerais sobre a produção, créditos dos realizadores, sinopse do filme, elenco, leitura do roteiro (ou parte dele), pesquisa sobre o conteúdo do filme, sobre os personagens, sobre a diversidade de gêneros em que aparecem na mídia:  livro, reportagem, entrevista, espetáculo, dança, pintura e outras   informações complementares sobre o mesmo;

• Elaboração das atividades a serem realizadas com os alunos antes e após a apresentação dos filmes;

• Exibição de filmes em cada escola do município;

• Debates, produções de materiais referentes  aos filmes assistidos: peça de teatro, relatório, radionovela da obra literária (roteiro ou livro), desenhos, pinturas, maquetes etc.

AVALIAÇÃO:

    Observação da mudança de atitude , postura e nível de conhecimento dos adolescentes frente às situações do cotidiano ,  reflexo do trabalho realizado durante o ano letivo.

OFICINA DE JOGOS / NAP - NÚCLEO DE APOIO PEDAGÓGICO

          No dia 2 de julho, a Escola  Horácio Prates sediou o II Encontro da Equipe Multidisciplinar do NAP - Núcleo de Apoio Pedagógico. Na ocasião, o grupo formado por professores facilitadores, responsáveis pelo atendimento pedagógico, psicólogos, fonoaudiólogos e orientadoras educacionais das escolas de ensino fundamental da rede municipal de Charqueadas, participou de uma oficina de jogos, ministrada pelas professoras Andréa Paula (Escola Artur Dornelles), Letícia Collares (Escola Octávio Lázaro) e Eulélia Botelho (Escola Thietro Antônio Pires). Esse trabalho foi coordenado pela professora Denise Sotelo, supervisora da SMED.

ENCONTRO DA EJA

     

         No dia 2 de julho de 2013, às 18 horas, na sala Paulo Freire, houve o encontro dos supervisores e dos professores da EJA (Educação de Jovens e Adultos), com a Supervisora da SMED Elizete Lima Lopes que iniciou a reunião apresentando o vídeo motivacional "Melô do Professor Feliz." Compareceram ao evento 40 profissionais da educação

        Foram exibidos os curtas: "A Esfinge e a Vaca" e "A Carta". O diretor de teatro e curta metragem, professor universitário, formado em Direito MBA em Gestão Pública, Carlos Alberto do Rio Martins, fez a apresentação do colóquio do curta "A Esfinge e a Vaca".

        Eliane Leão, professora (Escola Pio XII) e atriz fez o colóquio do curta "A Carta".

        Os supervisores e professores das escolas receberam diversos materiais didáticos para desenvolverem projetos com os alunos em suas turmas da EJA, tais como:

• Roteiros para trabalhar com recursos audiovisuais  (vídeos, filmes etc.), além de uma cópia do DVD do curta "A Carta" para cada escola;

• Material sobre a Semana Farroupilha: contos, lendas, mitos de acordo com o  tema deste ano que é "O Rio Grande do Sul no Imaginário Social."

      Ao final da reunião a supervisora da SMED Elizete falou sobre a  reformulação dos Planos de Estudo, salientando a necessidade de padronizar os conteúdos por disciplina. Ainda, a  coordenadora do Telecentro e do Projeto CEU - Jorge Afre Rodrigues (Praça de Esportes e Cultura), Rejane Steigleder, apresentou o mesmo e terminou com um vídeo cultural.

O DIA DO DESAFIO EM CHARQUEADAS

                                      

                               

HISTÓRIA DO DIA DO DESAFIO

Durante o rigoroso inverno canadense de 1983, quando a temperatura 

chegava aos 20 graus negativos, o Prefeito sugeriu uma ação que necessitava 

da colaboração de todos. A ideia propunha que, às 15 h, todos apagassem as 

luzes, saíssem de casa e caminhassem durante 15 minutos ao redor do 

quarteirão mais próximo. Era um convite ao exercício do corpo.

Além de estimular a realização de atividade física, a iniciativa 

ocasionou a economia de energia que pôde ser calculada pelo número de 

pessoas envolvidas na atividade. No ano seguinte, a experiência foi 

compartilhada com a cidade vizinha e ambas realizaram a caminhada juntas,

na mesma data e horário. Estava lançado o espírito que definiria o programa 

do Dia do Desafio.

A ideia teve sequencia e o Dia do Desafio passou a ser realizado 

todos os anos na última quarta-feira do mês de maio, em todo o mundo, e 

cresce em número de cidades e em total de participantes. Em 2010, o evento

completou 15 anos no Brasil e tem oferecido a oportunidade de mobilização

coletiva em torno da atividade física para pessoas do Continente Americano.

ATIVIDADES QUE FORAM DESENVOLVIDAS EM CHARQUEADAS

10H – Escolas da rede Municipal e Estadual de Charqueadas

Atividades- Dança, alongamento e ginástica. Após uma caminhada 

em grupos por localização das escolas pelos seus bairros, envolvendo toda 

a comunidade.

Responsáveis – Diretores e professores de educação física de cada escola

10H – Escolas de Educação Infantil

Atividades – Cada escola organizará sua atividade sendo elas: dança, 

atividades de relaxamento e alongamento.

Responsáveis – Diretores e professores de cada escola

10H – Câmara de Vereadores

Atividades – atividades de relaxamento e alongamento.

Responsável - Andréia

14h30m – Prefeitura Municipal

Atividade- Aeróbica e alongamento

Responsável – Mari Angela Berbigier e Carolina Vergaminni

15H – Solar Shopping

Atividade- Ginástica localizada

Responsável – Andréia Berbigier e Larissa

15h – Comércio em geral

Atividade- Atividades físicas variadas

Responsável- CDL

15H- Postos de Saúde

Atividade- Caminhada por zoneamento em 8 unidades localizadas em diferentes 

áreas de Charqueadas, ginástica laboral.

Responsável – Maria Teresa

OFICINA DE LITERATURA DE CORDEL

        No dia 7 de maio de 2013 a Secretaria Municipal de Educação de Charqueadas oportunizou uma oficina de Literatura de Cordel aos professores do Ensino Fundamental das escolas municipais. A oficina foi ministrada pela professora Luza Mai, Supervisora de Língua Portuguesa da SMED, com a participação da professora Elizete Lopes, supervisora da EJA (Educação de Jovens e Adultos). O objetivo dessa formação foi capacitar os docentes a desenvolverem projetos pedagógicos com os alunos que envolvessem esse gênero textual.

       A oficina aconteceu nos três turnos , oportunizando assim, a  participação de todos os professores , sem interferir no cumprimento de suas jornadas de trabalho nas escolas.

                                     
                                             

Avaliação dos professores sobre a oficina de cordel:

xilogravuras produzidas pelos professores